集體備課制度【精品15篇】
隨著社會一步步向前發(fā)展，制度的使用頻率逐漸增多，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，以下是小編精心整理的集體備課制度，歡迎閱讀與收藏。
集體備課制度1
星五小學教師備課基本要求
備課是教師進行教學活動的必要準備，也是一切教學活動的起始階段。高質量的備課是有效教學的基本保證，也是教師自我提高的有效方式。根據(jù)鹿城區(qū)小學教師備課基本要求，特制訂星五小學教師備課基本要求。
一、備課的基本內容
1、制訂學期教學計劃
�。�1）制訂計劃前，要認真學習課標、通讀全冊教材和配套的教師用書（含光盤），參加市、區(qū)各級教研部門組織的教材備課會，準確把握教材。
�。�2）結合學校和所教學生的具體實際，制訂學期教學計劃，內容包括：班級情況分析；本冊教材內容體系及教學目標；教學措施；教學進度。學期教學計劃要求在每學期開學后兩周內上交。教學計劃要在教師獨立思考和教研組協(xié)商的基礎上形成。
2、制訂單元教學計劃
樹立單元主題教學的觀念，先通讀單元教材內容，明確單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標貫穿教學過程之中，充分發(fā)揮各單元教學內容的整合作用。單元教學計劃內容包括：單元名稱；單元教學目標；教學內容及課時分配；教學準備。
3、制訂課時計劃
課時計劃不論詳簡，必須包括課題、教學目標、教學重難點、教學過程、教學準備、板書設計、作業(yè)布置等。具體內容包括：
�。�1）獨立鉆研教材。要理解教材的編寫意圖和編寫思路，準確把握教材，確定教學目標和重難點。
�。�2）設計教學過程與板書。科學利用教材，適度開發(fā)課程資源，創(chuàng)設問題情境，教師、學生活動環(huán)節(jié)明確。板書設計要體現(xiàn)科學性、整體性和條理性。
�。�3）確定教學環(huán)境與作業(yè)。技能學科要有場地、器材布置以及課堂練習環(huán)節(jié)設計。作業(yè)布置要體現(xiàn)針對性、層次性和創(chuàng)新性。
二、備課的基本要求
1、教師必須提前三天備課，并通過課時教案的形式呈現(xiàn)。提倡教師手寫備課，電子備課的`教師，要在學校網(wǎng)絡共享上分年級、分學科按學期建立個人文檔，教師按照每課一案的word文檔存入。(電子教案格式：題目宋體小二，其他宋體小四，單倍行距)
2、30歲以下以及剛執(zhí)教新課程教材（不論年齡以及榮譽）的教師要求備詳案，30歲以上教師：教齡在二十年以下至少三分之一詳案，教齡在二十年以上至少要有一個單元詳案。
3、教研組應開展集體備課，優(yōu)秀教案資源共享。技能學科可以跨校集體備課，集體備課后教案要經(jīng)過自己內化，形成符合本班實際的教案。
4、兼任其他學科的教師在保證完成主科教案的基礎上，兼任學科也要做到課課有教案�？缒昙壎稳谓痰募寄軐W科教師，每個年級都要認真?zhèn)湔n，一般要求至少有三分之一的詳案。
5、每學期教師要撰寫占總課時數(shù)三分之一以上的教學反思。(教齡在十年以下的撰寫占總課時數(shù)二分之一以上，其它老師三分之一以上。)
集體備課制度2
為加強教師業(yè)務學習，深入開展教學研究，充分發(fā)揮團隊作用，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。特制定本制度。
第一條
適用范圍
全鎮(zhèn)小學、幼兒園的任課教師。
第二條
備課內容
1.備課標。深入學習任教學科的課程標準，明確教學目標、任務和要求。掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在開展學生智力、培養(yǎng)能力和立德樹人等方面的要求。
2.備教材。認真鉆研教材，熟練掌握教材內容和知識結構，遵循思想性、科學性和系統(tǒng)性；把握根本理論、根本知識和根本技能；突出重點、難點和疑點，創(chuàng)造性地使用教材。
3.備學生。認真了解分析學生的年齡心理特點、知識根底、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，因材施教，使教學切合學生實際。
4.備方法。靈活運用“自主、合作、探究〞等多種參與式、體驗式教學方法，發(fā)揮教學特長，形成教學特色。
5.備教具。根據(jù)教學內容需要，選擇或制作教具，標準使用，充分利用信息技術手段融合學科教學。
6.備板書。深入把握教材，抓住中心，理清脈絡，用簡潔的'文字或圖形，呈現(xiàn)重點內容，讓學生易于理解，便于記憶。
7.備作業(yè)。執(zhí)行國家減負規(guī)定合理安排作業(yè)，把握好難易程度，精
心設計形式多樣的作業(yè)。
第三條
備課要求
1.集體備課安排做到“三定〞。
即定時間、定內容、定主備人。開學初，各備課組要認真制訂集體備課方案，做好全學期的集體備課工作安排。
2.集體備課過程做到“四有〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。
3.集體備課效果做到“五統(tǒng)一〞。即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一教學流程、統(tǒng)一板書設計、統(tǒng)一作業(yè)訓練。
4.集體備課形式：中心校級分為思政組、體藝組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。村校級分為思政組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。
第四條
研討重點
1.如何實現(xiàn)教學目標；
2.怎樣突出重點、突破難點、解決疑點；
3.如何拓展使用教材。
第五條
組織實施
1.成立領導小組。學校要成立集體備課工作領導小組，統(tǒng)籌安排和指導開展備課活動，使集體備課活動卓有成效。
2.健全備課小組。各學校以教研組為單位，分學科建立健全備課組，選定備課組長，由備課組長制訂學期集體備課工作方案，分配備課任務。
3.形成備課初案。每位主備人根據(jù)分配的備課任務，認真研讀課標、
教材、參閱相關資料，精心設計備課初案。
4.集體研討定案。備課組教師按照集體備課要求進行研討，達成共識，主備人對備課初案進行修訂，形成定案。
5.合理使用定案。教師采用定案進行授課，可以結合個人教學風格，對定案補充完善。
6.強化檢查落實。每位教師每學期參加集體備課的次數(shù)不少于6次。講求工作實效，反對形式主義，學校領導小組要定期進行催促檢查，強化評價教案質量，注重融合集體備課成果，形成校本教研共享資源。
第六條
考核方法
1.集體備課成效納入學校教育教學質量評估指標。
2.集體備課效果納入各級教學名師、教育科研先進、教學成績優(yōu)秀獎等評選條件。
第七條
執(zhí)行解釋
1.此制度從20xx年秋季學期開始在全鎮(zhèn)小學、幼兒園執(zhí)行。
2.此制度解釋權歸中心小學教導科研處。
集體備課制度3
1、教研組要按教導處的計劃，按時按量完成集體備課。
2、集體備課由各教研組長領導，要讓各位教師都積極參加。
3、主備人要在新的教育理念的指導下，認真閱讀課標、教材、搞清所備內容在教材體系的地位，準確把握所備內容的重點和難點，提出教學目標，即：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀目標。備法和學法，備教具和多媒體教學。教學活動的設計要科學合理。
4、參備人認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內容、結構、知識點和重點，做到宏觀上把握本冊、年級及學科教材，微觀上重點吃透所零售的任務部分。
5、集體備課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真聽取主備人的發(fā)言，質詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見。
6、主備人重點發(fā)言后，組內人員根據(jù)主備人的.發(fā)言情況，提出補充和修改意見，統(tǒng)一認識后，由主備人編制教學案。
7、主備人根據(jù)自己的鉆研情況，并結合集體備課的意見進行取舍，認真編寫教案。
8、組內人員拿到主備人編制的教案后，要根據(jù)本班學情，對初案進行補改，使之適應本班的教學實際。
9、每個執(zhí)教人將補改后的教案（復案）付諸教學實踐。
10、議課會有組長主持，由主備人說教材及設計思路等有關情況，接著集體備課、質詢。最后，主持人小結。
11、教導處定期檢查教研組集體備課活動及最佳備課教師評選活動。
集體備課制度4
1、學校建立健全年級學科備課組，負責群眾備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名職責心強、組織潛力強的教師任備課組長，制定具體的群眾備課活動計劃，建立活動記錄。群眾備課時間學校根據(jù)學校作息時間確定，學校統(tǒng)一安排好群眾備課的活動場所。
2、每周三下午進行群眾備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。
3、年級備課組要在學期初做好單元群眾備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定資料、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴格按照“個人初備——集中輔導——群眾討論——修改完善——個人備課”的.單元群眾備課步驟進行。中心發(fā)言人參加群眾備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。
5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出貼合本班實際狀況的有個性的教案。其中語數(shù)學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證群眾備課所構成的統(tǒng)一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善群眾備課。
6、學校如有統(tǒng)一布置的資料，即按學校要求組織學習，學校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7、如有特殊狀況不能正常開展群眾備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案�；顒又袀湔n組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查狀況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。
8、每學年進行一次優(yōu)秀備課組考核，學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。
9、群眾備課的記錄、主講人發(fā)言稿、群眾備課教案等資料要及時存檔。
集體備課制度5
一、集體備課制度的指導思想
教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。
1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的`特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。
二、集體備課的主要內容
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學方法，講課藝術，邏輯結構。
4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結合點。
三、集體備課的具體要求：
三定”：定時間，定內容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
四、集體備課的實施程序
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人鉆研教學內容（義務和現(xiàn)數(shù)兩套教材，及符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。
4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。
5、集體備課流程圖：
熟悉教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發(fā)教師——→結合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升學校工作任課教師集體備課制度中小學教學。
集體備課制度6
一、備課環(huán)節(jié)
1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀;備有關教學網(wǎng)絡資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”;關注如何指導學生會學，注重培養(yǎng)學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經(jīng)驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容
1、全冊教材教學計劃
(1)全冊教材教學目標、教學重點難點等。
(2)學生知識基礎情況分析(知識結構、學習習慣、生活經(jīng)驗、情感態(tài)度價值觀等等)
(3)全學期教學進度表
2、單元教學計劃
單元名稱、教學時間、單元教學內容、目標、單元教學重點難點關鍵等等
3、課時教學計劃(教案)
課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程(包括教學策略、板書設計、作業(yè)設計、教學反思等)
三、基本要求
1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、體現(xiàn)課改的精神和階段科研課題，教學設計具有針對性和現(xiàn)實性。
3、精心設計教學過程(合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等)。
4、主要環(huán)節(jié)處要寫清“教學策略”。
5、提前一周備課，撰寫好教學設計。
6、課前要進行二次備課。
7、各科教學均應備課。
五、備課步驟
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容(符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源)、手段、方法、學生，提出問題或設想。備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、集思廣益通思路。
(1)“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫出發(fā)言稿。備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。
(2)“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內容，統(tǒng)一教學進度。
(3)“五備”：集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
4、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。提倡個人備課過程中要注重實用性、多樣性、針對性、創(chuàng)意性、學習性。
5、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的.習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
6、協(xié)作備課。每月月末一周進行同一學科、不同學年組的備課。備課時，低一年級的教師可以將自己在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出來，與大家進行交流探討，高一年級的教師可憑借自己的教學經(jīng)驗對其進行指導，或者通過大家的交流與碰撞
7、做好每次集體備課記錄，學期末交教導處存檔。
8、備課流程圖：
熟悉教材、提出問題———→中心發(fā)言、把握重點——→共同研討、解決問題———→形成預案、分發(fā)教師——→結合實際、二次備課———→課堂實施、信息反饋——→教后反思理論提升
六、檢查考核：
1、教研組自查、互查。
2、校內或上級檢查。
集體備課制度7
課前備課遵循三個步驟：
個人備課
1、鉆研課標和教材：掌握新課標的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯(lián)系，明確重點、難點、“三維目標”，落實要求。閱讀有關參考資料，了解相關的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。
2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。
3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設計教學過程。
4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。
集體備課
1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。
2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時間每學科每周不得少于一課時。
4、集體備課的任務是經(jīng)過充分研究討論，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎。
制定課時計劃（教案）
1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。
2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。
4、教案的格式應根據(jù)教學模式進行編寫，但教學有模而無定模，不強求一律，要體現(xiàn)各學科內容的特點。
5、每節(jié)課的教案應體現(xiàn)出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的`、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記載課堂教學的經(jīng)驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。
集體備課制度8
一、備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結構中的地位和任務；了解學生基礎知識；熟悉掌握教學大綱的基本要求；明確教學目的，注重重點、難點、關鍵知識的講解方法。依據(jù)教學大綱，查閱相關文獻資料，認真學習教學有關規(guī)章制度；學習教學基本原則；依據(jù)教學大綱，深透鉆研并掌握教材內容；確定教學方法和教具；寫出教案和講稿等。有時還進行必要的預講演練。
集體備課由學科教研組長主持，使每位教師在備課期間了解本門課程在整體課程結構中的地位和任務；了解前期相關課程教學情況和學生知識基礎；認真學習教學有關規(guī)章制度；學習教學基本原則；依據(jù)教學大綱，深透鉆研并掌握教材內容；查閱有關文獻資料，確定教學方法和教具，指導教案的書寫。
二、堅持同年級同科集體備課，集體備課備下周上課內容。集體備課完成的任務主要有：
1、在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。
2、分析本年級學生學習特點。
3、確定本年級教學研究主題。
4、統(tǒng)一調整教學進度。
5、安排本年級本科教學活動。
三、教師個人備課分為以下三種：
1、學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：
�。�1）對上期學生學習情況（學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣）的.分析。
�。�2）對本學期教材的重點、難點的分析。
�。�3）本學期的教學目的要求（思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求）。
�。�4）教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。
�。�5）學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。
2、單元備課，是在每個單元（一組）教學進行之前的備課，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元（一組）教案之前。單元授課計劃一般包括：會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。
�。�2）找出教材中的重點、難點，確定主次。
�。�3）根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。
�。�4）安排授課時數(shù)。
3、課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
四、每周分科在第六節(jié)課或課外活動時間進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。凡無故不參加者作曠會處理。凡因故請假未參會的，會后由教研組長轉達備課會內容。
五、備課科目及時間：星期一語文、星期二數(shù)學、星期三物理化學、星期四政治歷史、星期五英語。
各年級教研組長名單：
七年級語文：數(shù)學：英語：xxx
八年級語文：數(shù)學：英語：物理：xxx
九年級語文：數(shù)學：英語：物理：化學：xxx
其它政治：歷史：地理：生物：xxx
集體備課制度9
一、集體備課制度的指導思想
教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度
1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。
二、集體備課的主要形式與內容
�。ㄒ唬猿滞昙壨萍w備課。集體備課完成的任務主要有：
1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。
2．分析本年級學生學習特點。
3．確定本年級教學研究主題。
4．統(tǒng)一調整教學進度。
5．安排本年級本科教學活動。
�。ǘ⒔處焸�人備課分為以下三種：
1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：
(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的'分析。
(2)對本學期教材的重點、難點的分析。
(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。
(4)教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。
(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。
2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。
單元授課計劃一般包括：
(1)、領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。
(2)、找出教材中的重點、難點，確定主次。
(3)、根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。
(4)、安排授課時數(shù)。
3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
三、集體備課的具體要求：
1、“三定”：定時間，定內容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
四、集體備課的實施程序
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人鉆研教學內容、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。
4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。
5、集體備課流程圖：
熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發(fā)教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升
五、集體備課管理
1、集體備課是在個人認真鉆研教材，分析教材基礎之上的一次思想交流的過程，因而每位教師參加集體備課前都應該作好充分準備，要做到有備而來，積極參與討論，同時集體備課過程還要作好相應的“備課筆記”。
2、集體備課時不做任何與集體備課無關的事，不得遲到，早退或無故缺席。
3、備課組成員之要團結、務實、大膽創(chuàng)新、齊心協(xié)力，積極想方設法提高本學科的課堂教學效果。
教研室將對備課組活動認真檢查，考核結果作為先進教研組評比及教師個人考核的重要內容。
集體備課制度10
一、集體備課組安排
以年級組為單位組織開展。
二、集體備課時間和內容
1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。
2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。
三、集體備課形式
1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。
2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。
3、組里有亮點的教學設計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學校教師查閱。
四、集體備課要求
1、各備課組要根據(jù)本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。
2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發(fā)言人和整理人。
3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。
4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。
5、教師上網(wǎng)交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的`記錄，學期末上交記錄本到教導處。
7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。
集體備課制度11
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的.教改思路，交流教學中成功的教學經(jīng)驗。
3、全校語文6個備課組，數(shù)學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、注意事項：
1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
集體備課制度12
集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點，我們在有條件的'年級、學科開展集體備課。具體要求如下：
一、集體備課組織
1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評價等管理工作。
2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。
4、集體備課實行級部主任負責制，負責協(xié)調本學科(或本級部)相關工作。
二、集體備課時間
兩周一次，周一業(yè)務學習時間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。
三、集體備課內容
集體備課內容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環(huán))。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。
2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發(fā)給相關教師，以便相關老師早作準備。
3、集體備課活動時，由主備人進行中心發(fā)言，其他教師進行討論。
4、集體備課活動后，各位成員根據(jù)班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進課堂教學。
5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。
6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優(yōu)質資源。
本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。
集體備課制度13
備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質量。
1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、認真分析教材編寫意圖，根據(jù)學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施。組織集體備課時，教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討，研討過后再進行反思重建，形成自己的教學預案。每兩周開展一次集體備課，另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的'研討。集體備課做到：定時間；定教學內容；定主講人員，定專題。
共同研究：
�。�1）每一單元的教學目標，以及每一課時的教學目標的制定；
�。�2）每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點；
�。�3）每一篇課文或每一課時的作業(yè)或練習；
（4）每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇；
�。�5）同年級統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；
4、認真參加聽課評課活動，積極參與同年級同學科的磨課活動（同一課題多人上）。
5、制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作。
6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。
集體備課制度14
備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創(chuàng)造性工作，是教師義不容辭的職責。
（一）備課環(huán)節(jié)
1、備“課程標準”。突出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、備學生需求。以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程。
4、寫課后反思。提倡寫教后記。
（二）基本內容
1、全冊教材教學計劃（學情概述與針對性措施、教材分析與目標設計、教學重點難點、教改教研方案、課外活動安排、差生優(yōu)生輔導計劃、教學進度表等）
2、單元教學計劃（教材分析與目標設計、教學重點難點、課時安排等）
3、教案（課題、課型、時間、教具、教學目標、重點難點、教法學法設計、教學流程、板書設計、作業(yè)設計、教后記等）
（三）具體措施
“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫出發(fā)言稿。備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其它成員要充分討論和研究。
“四統(tǒng)一”：統(tǒng) 一 教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng) 一 教學進度。
“五備”：集體備課的基本內容包括備課目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
（四）備課步驟
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、集思廣益通思路，各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，提前一周研究預定的`備課內容，按照統(tǒng)一的格式，分工精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位者手中。
3、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
4、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
（五）教案形式
提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案、卡片式、提綱式、表格式、隨筆式、備忘式、書頭備課式等。
（六）檢查考核
1、教研組自查、互查。
2、校內或上級檢查。
集體備課制度15
備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創(chuàng)造性工作，是教師義不容辭的職責。
一、備課環(huán)節(jié)：
1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀；備有關教學網(wǎng)絡資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”；關注如何指導學生會學，注重培養(yǎng)學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課后反思。倡導課堂教學的`課后反思，好的經(jīng)驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容：
1、全冊教材教學計劃
�。�1）全冊教材教學目標、教學重點難點等。
�。�2）學生知識基礎情況分析（知識結構、學習習慣、生活經(jīng)驗、情感態(tài)度價值觀等等）
（3）全學期教學進度表
2、單元教學計劃
單元名稱、教學時間、單元教學內容、目標、單元教學重點難點關鍵等等
3、課時教學計劃（教案）
課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程（包括教學策略、板書設計、作業(yè)設計、教學反思等）
三、基本要求：
1、認真研究二期課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、體現(xiàn)二期課改的精神和階段科研課題，教學設計具有針對性和現(xiàn)實性。
3、精心設計教學過程（合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。
4、主要環(huán)節(jié)處要寫清“教學策略”。
5、善于學習、認真思考、獨立備課。（嚴禁抄襲）
6、當天課必須隔天備好。（超前1~2教時）
7、各科教學均應備課。
四、具體措施：
“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫出發(fā)言稿。備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。
“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內容，統(tǒng)一教學進度。
“五備”：集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
五、備課步驟：
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、集思廣益通思路。各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，提前一周研究預定的備課內容，按照統(tǒng)一的格式，分工精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。
4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
6、做好每次集體備課記錄，學期末交教務處存檔。
7、備課流程圖：
熟悉教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發(fā)教師——→結合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升
六、教案形式：
提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案；卡片式、提綱式、表格式；隨筆式、備忘式、書頭備課式等。
七、檢查考核：
1、教研組自查、互查。
2、年級組長檢查。
3、校內或上級檢查。
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