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《第一千個球》課堂實(shí)錄
教材分析：
《第一千個球》是語文版七年級（下）的一篇傳記，由兩個小標(biāo)題組成：“第一千個球”、“慈父與恩師�！睌⑹隽素惱簧械膬蓚�生活片斷：貝利不僅有高超的球技，而且有很好的心理素質(zhì)，這些都得益于他從小就受到的良好的家庭教育。學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理信息的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
學(xué)生分析：
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一多半，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽，對足球非常感興趣，談?wù)撈鹱闱騺斫蚪驑返�。�?jīng)過一個多學(xué)期的口語交際訓(xùn)練，同學(xué)們的語言表達(dá)能力有很大提高，借此機(jī)會，可以進(jìn)一步發(fā)展這方面的能力。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解球王貝利的事跡。
2、把握課文主要內(nèi)容。
3、通過討論交流，養(yǎng)成主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、學(xué)習(xí)貝利良好的心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：今天，來考考大家的聽力，看誰最先能聽出來這是什么比賽？［播放足球比賽的錄音，把學(xué)生帶入緊張的氣氛中。］
生：足球。［同學(xué)們興奮地喊。］
師：有多少同學(xué)喜歡足球？
生：我，我……［大部分同學(xué)都舉起了手。］
師：有這么多同學(xué)喜歡足球，誰愿意給大家介紹一下有關(guān)足球的知識？
生1：足球起源于西方，后來波及世界各地，現(xiàn)在已發(fā)展成為全球性的體育運(yùn)動，主要賽事有各國的足球聯(lián)賽、歐錦賽、世界杯等。
生2：足球雖風(fēng)靡世界，但最早起源于我國。早在宋朝時，就很普及了，不過，那時侯不叫足球，叫蹴鞠�？�，這就是宋朝人在踢蹴鞠。［展示圖片。］
師：兩位同學(xué)說得很好，從不同的角度向我們介紹了有關(guān)足球的知識。這項(xiàng)讓全世界為之瘋狂的運(yùn)動，在我們班也有很強(qiáng)的吸引力，據(jù)我所知，我們班就有許多鐵桿球迷。誰來給大家介紹一下你最崇拜的足球明星？
生1：我最崇拜的明星是羅納爾迪尼奧。
生2：我最崇拜羅納爾多。
生3：我最崇拜貝克漢姆。
生4：我最崇拜貝利。
師：同學(xué)們說得很好，能具體說說為什么崇拜他們嗎？
生1：羅納爾多是全世界身價(jià)最高的球員，現(xiàn)在“皇家馬德里”隊(duì)效力。他的球藝非常高超，在去年的世界杯上，他一人獨(dú)進(jìn)八球，贏得最佳射手和金靴獎。
生2：卡恩是德國隊(duì)的門將，是最出色的守門員，我最崇拜他高超的防守技術(shù)�？�，這就是他飛身救球時的英姿。［展示圖片。］
生3：我認(rèn)為一個人的身價(jià)并不代表他真正的價(jià)值，作為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員，不僅要有高超的球藝，更要有上乘的球德，才會贏得別人的尊敬。我最崇拜貝利，雖然他的身價(jià)不是最高的，但他球藝高超，球風(fēng)穩(wěn)健，尤其擅長凌空射門，“倒掛金鉤”更是他的拿手好戲，他一生共踢進(jìn)一千多個球，有“球王”之稱。
……
［利用學(xué)生感興趣的足球?qū)�，緊扣文章的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生搜集整理信息的能力和語言表達(dá)能力。］
師：同學(xué)們搜集的材料很豐富，而且說出了自己的體會。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個足球天才的故事——〈〈第一千個球〉〉，文中的主人公就是剛才同學(xué)們提到的球王貝利。
二、感知課文，了解內(nèi)容。
師：貝利一生踢進(jìn)一千多個球，這確實(shí)是一個了不起的成就。大家想不想知道他的第一千個球是如何踢進(jìn)去的？想不想知道他進(jìn)球以后的感受？
生：想�。郛惪谕暋＃�
師：請大家默讀第一個片斷——“第一千個球”，六人一組討論：貝利能踢進(jìn)一千個球，說明了什么？他是怎樣踢進(jìn)第一千個球的？進(jìn)球后感受怎樣？當(dāng)時環(huán)境怎樣？［學(xué)生就這幾個問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，之后選派代表在班內(nèi)交流，通過討論，養(yǎng)成主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。］
生1：貝利的球藝高超。
生2：他是以罰球的方式踢進(jìn)的。而且是在大雨如注的情況下踢進(jìn)的。
師：大雨如注說明了什么？
生：雨下得很大�。蹖W(xué)生大聲喊道。］
師：文中還有哪個詞也表達(dá)了這個意思？
生：滂沱。［學(xué)生齊聲回答。］
師：這個詞的讀音容易出錯，請大家跟我齊讀一遍，“滂沱
�。╬ngtu）”。［基礎(chǔ)知識應(yīng)常抓不懈。］
生3：他罰球時很冷靜，說明他心理素質(zhì)很好，進(jìn)球后表現(xiàn)的也很冷靜。
生4：不對，他進(jìn)球后很激動，從他的眼里充滿淚水可以看出來，而且他還繞場跑了一周，到更衣室后才慢慢冷靜下來。
師：同學(xué)們剛才說貝利有很好的心理素質(zhì)，文中還有什么地方體現(xiàn)出了這一點(diǎn)？
生5：巴西報(bào)紙把他進(jìn)了一千個球與美宇航員第二次登上月球的新聞并列刊登在頭版時，他并沒有得意忘形，他認(rèn)為把人類送上月球比發(fā)生在足球場上的事更重要，可見，他有良好的心理素質(zhì)。
師：剛才同學(xué)們討論得很熱烈，發(fā)言積極，有自己的看法，這樣很好。作為一名世界級的球星，不僅要有高超的球技，還要有良好的心理素質(zhì)，能正確認(rèn)識自己，貝利做到了這些，所以他才會擁有億萬喜歡他的球迷。
三、拓展練習(xí)，發(fā)揮能力。
師：大家想不想親自感受一下貝利進(jìn)球時緊張激烈的情景？
生：想！
師：每六人為一組進(jìn)行討論、交流，同時選出一位以體育評論員的身份向大家再現(xiàn)這精彩的一幕。［學(xué)生討論。］
生1：各位觀眾，各位聽眾，我是中國CCTV體育評論員郭皓，我現(xiàn)在在巴西的卡拉馬那體育場向您做現(xiàn)場報(bào)道。著名球王貝利將要在這兒，在此時踢進(jìn)他一生中的第一千個球，可能他自己也沒想到，他的第一千個球要以罰球的方式踢進(jìn)……看，他把球放好了，向后退了幾步，保持冷靜，好，他踢出去了，球劃了一道美麗的弧線鉆入網(wǎng)窩。進(jìn)了！整個體育場沸騰了！由于觀眾吼聲太大，我的轉(zhuǎn)播被迫暫時中斷，如果您想知道詳細(xì)的情形，請馬上坐飛機(jī)趕過來……
生：哈哈……［教室里爆發(fā)出一陣開心的大笑］
師：他解說的好不好？
生：不好，關(guān)鍵時刻只顧自己看球，忘了工作。［學(xué)生異口同聲地回答。］
師：誰來補(bǔ)充完后面的內(nèi)容？
生2：各位觀眾，現(xiàn)在繼續(xù)向您報(bào)道。有很多觀眾跑下看臺，向貝利沖去，他的球衣被剝了下來，又有人為他套上一件印有1000號碼的球衣，證明他踢進(jìn)了一千個球。這是多么激動人心的時刻�。∝惱难劾锍錆M了淚水，在觀眾的要求下，貝利正繞場慢跑一周。［讓學(xué)生以評論員的身份解說，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，從體驗(yàn)中，既獲得了有關(guān)足球的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成了良好的語感。］
師：兩位同學(xué)的解說很精彩，烘托出了緊張的氣氛，也許將來的體育評論員就在你們中間。［用鼓勵性的語言簡評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。］
四、小結(jié)。
師：從貝利的故事中受到那些啟發(fā)？
生1：做事要有過硬的技術(shù)，才會贏得別人的尊敬。
生2：在任何情況下都要保持清醒的頭腦。
生3：良好的心理素質(zhì)是成功的前提。
生4：貝利面對榮譽(yù)而不得意忘形的風(fēng)度值得我學(xué)習(xí)。
生5：成功是用心血和汗水換來的，今天的努力預(yù)示著明天的輝煌。
生6：作為一名出色的運(yùn)動員，不僅要有高超的球技，更要有良好的心理素質(zhì)，時刻保持清醒的頭腦，才能使自己立于不敗之地。
……
�。劢Y(jié)合實(shí)際談感受，很多學(xué)生爭相發(fā)言，各抒己見，客觀公正地評價(jià)自己和別人，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。］
師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，貝利面對榮譽(yù)，頭腦非常清醒，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，這與他從小受到的良好的家庭教育是分不開的。那么，小時侯的貝利是一個怎樣的孩子呢？讀了下一個故事，就會找到答案。［設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。］
課后反思：
設(shè)計(jì)教案時，我一直擔(dān)心學(xué)生不敢說或說不出來，出現(xiàn)冷場的情況，但事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的。這使我認(rèn)識到只要真正以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供表現(xiàn)、思考、創(chuàng)造的機(jī)會，他們都樂于學(xué)習(xí)，而且能學(xué)到書本上沒有的知識。課前讓學(xué)生搜集資料、圖片等，不僅豐富了學(xué)生的知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料、積累資料的能力，這對學(xué)生的終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。課堂上，不僅給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)他們的成就感和自信心，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的多元性反應(yīng)不夠充分，今后在這方面需多加努力。
責(zé)任編輯點(diǎn)評：
本課在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施過程方面比較成功。教師注重對全體學(xué)生進(jìn)行互動教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個比較寬松、和諧的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生能夠在自主的空間里想象、思維和學(xué)習(xí)。
一、選文新穎。足球是學(xué)生較感興趣和喜愛的，播放足球比賽的錄音，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有的竟興奮的喊了起來。
二、在教學(xué)過程中，選擇的問題較有研討價(jià)值，并結(jié)合圖片展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，同學(xué)們從不同角度介紹足球的知識時，有的說了足球的起源，有的介紹自己崇拜的球星，有的說了貝利高超的球技等等。學(xué)生各抒己見，氣氛很熱烈，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同學(xué)們從中獲得了很多有關(guān)足球的知識。這樣既鍛煉了學(xué)生搜集、整理信息的能力，也拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
三、在拓展練習(xí)中，注重學(xué)生的發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力。如，兩個學(xué)生以體育評論員的身份進(jìn)行精彩的解說，充分調(diào)動了學(xué)生的情感體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
四、本案例的拓展面不夠廣泛，若能再從多方面拓展學(xué)生的思維就更好些。
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