四年級語文教案：《太陽的話》

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的四年級語文教案：《太陽的話》，希望能夠幫助到大家。

四年級語文教案：《太陽的話》1

　　教材分析：

　　這是一首抒情詩，詩人用擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明。學(xué)生對要這首詩所要表達(dá)的思想感情不太容易理解。

　　學(xué)情分析：

　　自從使用北師大版教材以來，學(xué)生接觸優(yōu)美的詩歌型課文逐漸增多，已具備了一定的朗讀能力和理解能力。學(xué)習(xí)本文，就是要抓住這一能力，采取多種方式地讀引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在讀中思，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　現(xiàn)代詩歌的教學(xué)在過程與方法上宜“誦讀以貫之，思索以通之”，以讀帶品、以品促悟、以悟?qū)ёx、反復(fù)揣摩、漸進(jìn)強(qiáng)化這樣的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生登堂入室，在詩歌瑰麗的殿堂里濡染心靈。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩人積極進(jìn)取，樂觀向上的精神。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感。

　　2、練習(xí)獨(dú)立識字，認(rèn)字1個，寫字2個，理解詞句在課文中的意思。背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)交流批注筆記，嘗試對批注筆記進(jìn)行修改補(bǔ)充。結(jié)合課文學(xué)習(xí)祈使句。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話引入，激發(fā)興趣

　　今天我們要一起學(xué)習(xí)“太陽”主題單元的`第一篇課文《太陽的話》。誰來說說太陽讓你想起什么？生匯報(bào)

　　二、逐層讀詩，理清脈絡(luò)

　　1、請同學(xué)們大聲朗讀這首詩，要求：遇到不會讀的字做上記號，想辦法解決它。讀不好的地方多讀幾遍。

　　大家看看我們這一課要求掌握的生字，你是怎么記住它們的。

　　2、用你們喜歡的方式同桌合作讀詩，標(biāo)出有幾個小節(jié)。

　　分享一下：你們還有哪些同桌一起讀的方式？指名同桌讀

　　3、默讀詩歌，想想詩中出現(xiàn)的幾個“我”指的是誰？“你們”指的又是誰，批注在詩句旁邊空白的地方。找找太陽給我們帶來哪些美好的事物？

　�。�1）能從詩句中找出“人們”是一群什么樣的人嗎？

　�。�2）、交流課前搜集資料，學(xué)習(xí)修改補(bǔ)充批注。

　�。�3）太陽給我們帶來哪些美好的事物？

　　[設(shè)計(jì)意圖：“書讀百遍，其義自見”，本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過讀，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。]

　　三、再讀詩歌，體味情感

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、師配樂讀

　　2、睜開眼睛告訴我，你的腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫卷：你看到了什么？聞到了什么？感受了什么？

　　生匯報(bào)

　　3、有感情地讀讀第二小節(jié)

　　指名讀 師評價

　　再指名讀 生評價

　　4、想一想，填一填

　　我?guī)е�春天的問候，我�(guī)е?，我?guī)е?，我?guī)е?�？� ，快 ，讓我 。

　�。ǘ�）指導(dǎo)感情朗讀第一、三小節(jié)

　　1、出示第一小節(jié)

　�。�1）指名讀

　　（2）、指導(dǎo)朗讀

　�。�3）、模仿課文的句子，請求別人幫你做一件事。

　　2、還有哪一小節(jié)詩也表達(dá)了太陽急切地請求？

　　出示第三小節(jié)，誰愿意有感情地讀讀這個小節(jié)。

　　3、比較一下，太陽的心情在哪個小節(jié)里更熱切？為什么？

　　男女生比較讀這兩個小節(jié)

　　（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、自己讀一讀第四小節(jié)

　　課件：讓我把花束、把香氣，把亮光，把溫暖和露水，撒滿你們心的空間。

　　2、你覺得太陽希望人們怎么做？

　　3、小太陽們，把我們熱切的愿望表達(dá)出來。齊讀課文

　　[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)的詞句，入情入境的誦讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中，以朗讀比賽的方法，讓學(xué)生充分讀書、放飛想象。]

　　四、體驗(yàn)感悟，拓展練習(xí)

　　大家把太陽的心里話都讀出來了。這首詩把太陽寫活了，它運(yùn)用的是什么樣的寫作手法。

　　如果你就是太陽，你想把光明和溫暖送給誰？

　　[設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。本環(huán)節(jié)意圖在于放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。]

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦《太陽的話》

　　2、用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。

四年級語文教案：《太陽的話》2

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：

　　1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立識字、學(xué)詞學(xué)句，會使用工具書。

　　2、學(xué)生有著一定的朗讀能力。因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了學(xué)生以不同的方式來讀文，自由朗讀、小組讀、個人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品味、在讀中思考。

　　3、學(xué)生非常樂意通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化行為，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫2個字。

　　2、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。

　　3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，體會太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情，體會作者對美好事物的憧憬和向往。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，創(chuàng)作詩歌。

　　教學(xué)過程：

　一、談話激趣，引入新課。

　　（出示課件1：太陽的圖片）你覺得太陽是什么樣子的？生回答。是啊，太陽給我們帶來了這個可愛而美麗的世界。有了它，我們的世界才充滿生機(jī)，它是人類的朋友！同樣，在太陽的心里，它也很高興能有我們這些人類朋友，現(xiàn)在它有話要對我們說，想聽聽它說什么嗎？那我們今天就來聽聽《太陽的話》（板書課題：太陽的話），作者是――生：艾青。

　　課前老師布置大家去收集艾青的資料，你們收集了嗎？學(xué)生匯報(bào)。（出示課件2：作者艾青的資料）艾青是一個對中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展有著很大影響的詩人，他的作品非常棒，我們今天所學(xué)習(xí)的《太陽的'話》就是其中的一首詩歌。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文。

　　1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞的情況。（出示課件3）

　　2、學(xué)生自由地大聲朗讀課文，力爭達(dá)到通順、流利的效果。

　　3、默讀思考，通過讀文，自己讀懂了些什么？

　　三、品讀詩歌，體味情感

　　1、標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報(bào)讀文收獲。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：

　　⑴“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里�！保ㄒ龑�(dǎo)生讀出急切的語氣，體會太陽渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）

　�、莆�?guī)е�金黃的花束，我?guī)е�林間的香氣，我?guī)е�亮光和溫暖，我�(guī)е鴿M身的露水。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想象這些畫面，體會太陽帶來的這些禮物是多么美好。要讀出欣喜的語氣。）

　　啟發(fā)學(xué)生思考除了課本上寫的，太陽還給我們帶來什么。（溫暖、光明、豐收、可愛美麗的世界......）

　　請大家在學(xué)習(xí)卡上，寫一寫，然后交流。大屏幕打出：

　　我?guī)е�春天的問候，我�(guī)е鴂__________，我?guī)е鴂__________，我?guī)е鴂___________。

　　快_________，快___________，快____________，讓我_______________________。

　　真精彩！☆☆☆☆☆加把勁！☆☆☆☆再努力！☆☆☆

　　師下水文：我?guī)е�春天的問候�?我?guī)е�夏天的熱情�?我?guī)е�秋天的喜悅�?我?guī)е�冬天的祝�！?快來吧，快來吧，/快來迎接我的到來吧，/讓我給你帶來四季的精彩。

　　我?guī)е�春天的五彩�?我?guī)е�夏天的翠綠，/我?guī)е�秋天的金黃，/我?guī)е�冬天的雪白�?快出來，快出來，/快快快從你的小木屋里走出來，/讓我把這斑斕的世界送給你。

　　小組交流評出等級。

　�、亲屛野鸦ㄊ�，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間。（引導(dǎo)學(xué)生體會太陽的愿望是什么，“心的空間”意思是什么？）

　　3、再讀課文，加深感悟，熟讀成誦。

　　四、體驗(yàn)感悟，升華中心。

　　1、大家把太陽的心里話都讀出來了，這首詩把太陽寫活了，這種寫作手法叫做――擬人。（板書：擬人）作者為什么能把太陽給寫活了？生交流。(板書)希望有美好的生活。

　　2、它希望我們怎樣做？希望我們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。（板書）

　　讓我們來感受一下這首充滿希望的詩歌。（生集體朗誦）

　　五、拓展練習(xí)，深化中心：

　　如果太陽聽到了大家的朗誦，一定會很快地來到我們身邊的，你們會歡迎它嗎？你想對這位太陽使者說些什么？生交流。（師放課件《種太陽》，生跟著哼唱。）

　　六、作業(yè)：

　　請我們大家把你最想說的話寫成一封信，寄給太陽，好不好？可以寫成一段文字或一首小詩。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　太陽的話

　　艾青

　　珍視生命

　　追求光明

　　太陽--擬人--希望有美好的生活

　　熱愛生活

　　樂觀向上

四年級語文教案：《太陽的話》3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“陽、打、開、門、間、向、毛”7個字，會認(rèn)“話、讓、進(jìn)、屋、香、起、雙、就”8個字，認(rèn)識新筆畫“了”（橫撇彎鉤）。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會生字，朗讀、背誦課文。

　　2、從讀書中感受到生命蓬勃向上的氣息。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、小黑板。

　　四、課時安排：

　　兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┛炊嗝襟w導(dǎo)入新課：

　　1、放PPT：早晨美景

　　2、師：緩慢講述：早晨，太陽慢慢升上了天空，把它溫暖的陽光灑向大地，美好的一天開始了，大家看--PPT：早晨美景。

　　3、師：同學(xué)們，早晨的世界美嗎？那么，是誰讓我們的世界變得這么美呀？

　　4、出示小黑板：

　　yáng

　　陽

　　5、指名讀“陽”，正音后鼻音“ang”。

　　6、范寫“陽”字。

　�、賻煟骸瓣枴笔俏覀冃聦W(xué)的生字，左邊是偏旁雙耳刀，右邊是學(xué)過的“日”字。

　　②師：雙耳刀里有一個新的筆畫，出示小黑板：

　　héng piě wān gōu

　　橫 撇 彎 鉤

　�、蹖W(xué)生書空橫撇彎鉤。

　�、軒煟骸瓣枴弊值谝还P橫撇彎鉤在田字格左上格稍高的位置起筆，二筆豎寫到左下格一半的位置，這就是偏旁雙耳刀，和我讀“雙耳刀”。

　�、輰W(xué)生齊讀“雙耳刀”。

　�、迬煟河疫叺娜兆重Q從右上格稍低的位置起筆，要緊挨豎中線，日中間一橫要壓橫中線。日字要寫短一點(diǎn)。

　　7、板書：“太陽”

　　指名讀，齊讀。

　　8、師：太陽可喜歡我們小朋友呢，它有許多話要和我們說。板書：“話 “

　　指名讀、齊讀。

　　9、 指名讀課題：13、太陽的話

　　全班齊讀。

　�。ǘ�）初讀課文生字：

　　1、師：太陽到底和我們說了什么呢？讓我們?nèi)プx讀課文吧！遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、學(xué)生自讀生字。

　　4、同桌互查生字。讀得全對畫小太陽評價。

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)情境識字

　　1、師：早晨的太陽來到樹林里，看到一座座漂亮的小屋，它多想進(jìn)去呀！

　　PPT：進(jìn)→進(jìn)去→讓→讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。 指名讀，齊讀、練讀。

　　2、師：一座座小屋可漂亮了，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　PPT：屋→小屋 指名讀，齊讀。

　　3、師：小屋還有一扇扇窗子呢。

　　PPT：窗子 指名讀，齊讀。

　　4、師：小屋不僅有窗子，還有房門呢！

　　PPT：門→房門 指名讀，齊讀。

　　5、一座座漂亮的小屋，門窗還是緊閉的，快打開去迎接太陽吧。

　　PPT：打→打開→打開你們的'窗子吧。

　　打開你們的房門吧。

　　指名讀，練讀、男女生讀，老師引讀。

　　6、師：打開窗子和房門，讓我們來到樹林間。

　　PPT：間→林間

　　7、師：樹林間開滿了金黃的花束，嗯，似乎還聞到了一陣芳香呢！

　　PPT：香→芳香→林間的芳香

　　金黃的花束

　　指名讀，練讀，老師引讀。

　　8、師：樹林間的景色這么美，可人們還在睡覺呢，我們一起去叫叫吧。

　　PPT：起→起來→快起來

　　指名讀，齊讀。

　　9、師：還在睡覺的人們，快起來吧，快睜開被睫毛蓋著的雙眼，看看樹林里美麗的景色吧。

　　PPT：毛→睫毛→雙→雙眼

　　被睫毛蓋著的雙眼

　　就會

　　指名讀，練讀，齊讀。

　　10、師：睜開你被睫毛蓋著的雙眼，就會看見太陽的到來。

　�。ㄋ模┰僮x課文

　　1、師：剛才，這篇課文里的生字詞語同學(xué)們讀得可真準(zhǔn)，如果把他們放到課文中，你還會讀嗎？

　　2、指名讀課文的三個小節(jié)。

　　3、師：同學(xué)們，聽，太陽正在召喚大家呢！

　　4、師配樂朗讀全文

　　5、學(xué)生配樂朗讀全文，思考：太陽和我們說了哪些話？

　　（五）、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1、師：清晨，當(dāng)太陽帶著光明溫暖來到小屋前，看到所有小屋的門窗都緊閉著，它會說些什么呀？

　　2、學(xué)生自由讀第1小節(jié)。

　　3、師：如果你是太陽，你會說些什么呢？PPT：“打開”變紅。

　　4、師指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)前兩行。

　�、賻煟喝藗兯�得太香了，門窗關(guān)得太緊了。人們都沒有聽到太陽召喚的聲音呢？誰來讀讀？

　�。ù舐暉崆榈睾魡荆┲该�讀、男生讀、全班讀。

　�、趲煟禾�陽已經(jīng)升上天空，把世界的每一個角落都照亮了，它多想進(jìn)去呀，這時，他的心情怎樣呢？（著急）男生讀，女生讀，全班讀。

　�、壑该�讀第一小節(jié)三、四行。PPT：“讓我進(jìn)去”變紅。

　　④男生讀，女生讀，全班讀。

　�、萑�班齊讀第1小節(jié)。

　　學(xué)生背誦第1小節(jié)。

　�。�六）背誦第1小節(jié)

　　①師：下面，誰能看著老師的提示，來背背第一小節(jié)？

　　PPT出示：

　�、谥该麑W(xué)生背誦。

　　（七）、學(xué)寫生字

　　1、多媒體出示四個字：陽、打、門、開。

　　2、師：“打”字怎么記？（偏旁“提手旁”+熟字“丁”）

　　3、師：“門”：門上一個小門鈴，門框直直真漂亮。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看看教室的門和字的聯(lián)系）

　　4、師依次指導(dǎo)書寫“打”“門”“開”。

　　5、學(xué)生書寫。

　　六、結(jié)束：下節(jié)課，我們將繼續(xù)聽聽太陽和我們說了什么話吧！

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