音樂《別來接我》教學反思
音樂《別來接我》教學反思
1．本節(jié)課教師把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。結(jié)合學生們的探求新知的好奇心，主動探究知識的愿望，積極的學習態(tài)度，在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，為此教師采用請學生猜一猜圖片上的小娃娃是誰，看一看這個小娃娃從小到大的變化過程的方式，從而感受成長的歷程和成長的快樂。積極引導(dǎo)學生交流成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內(nèi)涵，拓展學生發(fā)展的空間。
2．注重展現(xiàn)教學過程的魅力，讓學生品味成功的喜悅。本節(jié)課安排了許多活動，如“猜猜我是誰”、“我的昨天和今天”、“成長中的樂事、趣事”“我的本領(lǐng)”、“讀家長寫的信”等，構(gòu)思非常巧妙，從不同方面反映“我長大了！”。在教學過程中，教師聯(lián)系了學生的生活實際，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生的情感體驗，改進了教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。
3．重視與學生的對話，注重與學生共同參與、共同分享。在課上，她善于傾聽學生的發(fā)言，并做出及時的評價，她將自己融入孩子們當中，談了自己小時候的事情，與學生一起分享成長中的樂事，使學生在課堂上敢說、樂說，體會到了學習的快樂。
正因為教師在上課時全身心投入，與學生們建立了新型的師生情感關(guān)系，本課的教學才取得了較好的效果。
【音樂《別來接我》教學反思】相關(guān)文章：
《我的中國心》音樂教學反思01-05
音樂課程的教學反思03-20
我與數(shù)學教學反思03-20
音樂活動《不再麻煩好媽媽》教學反思03-19
《我從哪里來》教學反思10-08
《猜猜我是誰》教學反思02-22
兒歌《別說我小》的教學反思09-20
我來幫助你教學反思09-24
《簫》音樂教案反思07-18
我要的是葫蘆》反思教學教材03-19