《武松打虎》教學(xué)反思
《武松打虎》教學(xué)反思
《武松打虎》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》改編的。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢而又機(jī)敏的英雄形象。
由于全文的篇幅較長(zhǎng)，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了'打虎”這一環(huán)節(jié)，打虎過程中最為驚險(xiǎn)的是老虎進(jìn)攻時(shí)“撲、掀、剪”三招，武松則避其鋒芒，以輕輕地三“閃”應(yīng)之。這三“閃”充分表現(xiàn)了武松的沉著冷靜、有勇有謀。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生理解“閃”的字意，再與“躲”進(jìn)行比較，體會(huì)“閃”字之妙，最后從武松只躲不攻體會(huì)出他的沉著機(jī)智。然后我讓學(xué)生找出描寫武松動(dòng)作的句子讀一讀，如“掄起哨棒朝它劈頭打去�！薄叭拥羯诎�，空出雙手把刁靜白額大虎的腦門緊緊抓住”，“用腳亂踢一陣”，我讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，通過做動(dòng)作，在動(dòng)腦思考，把思考的結(jié)果表達(dá)出來(lái)。
武松打虎的動(dòng)作雖然只有“跳、躲、閃”三個(gè)動(dòng)作，但學(xué)生很難分請(qǐng)，對(duì)課文內(nèi)容還不是熟練。這節(jié)課學(xué)生的熱情很高，對(duì)武松這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目不忘。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來(lái)刻畫人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此在教學(xué)中我特別注意抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
1、打虎前，抓住語(yǔ)言見特色。我交課文描寫武松打虎前的內(nèi)容，先讓同學(xué)快速默讀課文這一部分，并畫出武松的語(yǔ)言。讓學(xué)生通過武松的語(yǔ)言，體會(huì)武松有什么特點(diǎn)然后分角色朗讀課文，讀完課文后讓學(xué)生說說通過哪些句子體會(huì)到武松具有哪些特點(diǎn)？學(xué)生個(gè)個(gè)舉手發(fā)言，非常踴躍。
2、景陽(yáng)岡上打虎，教這部分時(shí)我抓住武松和老虎的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。我讓學(xué)生讀文，找出描寫武松打虎的動(dòng)詞。再引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。
3、歸納學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。學(xué)文后，我提問，文章是怎樣把武松的英雄形象表達(dá)出來(lái)，課文采用了什么寫作方法？通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物的特點(diǎn)。
“武松打虎》這篇課文主要通過著重分析武松打虎的過程，讓學(xué)生找出描寫武松動(dòng)作的句子和圈出一系列關(guān)鍵性的動(dòng)詞。學(xué)生較容易理解。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開讀寫訓(xùn)練，只要安排恰當(dāng)，形式靈活，方法得當(dāng)，這樣一節(jié)語(yǔ)文讀寫課同樣令學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
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