莫拔苗助長(zhǎng)讓孩子輸在起跑線上散文
《中國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲�！币话憔唧w到各地市會(huì)有更加詳細(xì)的規(guī)定，大多會(huì)要求到當(dāng)年的8月31日，年滿六周歲的孩子，可以報(bào)名入學(xué)。
這是法律的規(guī)定，原本每個(gè)人都必須遵守。但現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人自己感覺(jué)孩子很聰明，已經(jīng)掌握了一年級(jí)甚至二年級(jí)都會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，所以，會(huì)想方設(shè)法讓孩子提前入學(xué)，有的提前一年，有的提前兩年。每次看到那些背著都趕上多半人高的書包的孩子入學(xué)的時(shí)候，我的心都酸酸的。真就不明白，為什么家長(zhǎng)要代替孩子決定，為什么我們不能耐心的等待他扎實(shí)根須，等他發(fā)芽、成長(zhǎng)，為什么要從孩子教育的開(kāi)始就要拔苗助長(zhǎng)。
以我的孩子大樹來(lái)說(shuō)，他出生于2000年12月14日，2007年9月，年齡為六周歲九個(gè)月，適齡入學(xué)。從我的孩子和我身邊一些早入學(xué)孩子的成長(zhǎng)對(duì)比來(lái)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了很多特別痛心，但很難改變的現(xiàn)實(shí)。
入學(xué)早，孩子就好像還沒(méi)有準(zhǔn)備好就倉(cāng)促踏上學(xué)習(xí)的征程，很多小問(wèn)題可能開(kāi)始的時(shí)候并不凸顯，但隨著學(xué)習(xí)深入，會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。比如：自理能力方面、注意力集中方面、體質(zhì)方面、學(xué)習(xí)興趣方面，都會(huì)或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題。
一些朋友問(wèn)我，我的孩子學(xué)習(xí)跟不上怎么辦呀！他就比人家小幾個(gè)月，難道就真的差這么多嗎？一般遇到這樣焦灼的提問(wèn)，我真是沒(méi)有什么好的建議給他。孩子已經(jīng)在路上，開(kāi)始就如此的疲憊，那么之后會(huì)怎么樣？我不敢想象。如果提議降級(jí)，那么會(huì)多傷害孩子的自信心；如果就這樣跟下去，那么家長(zhǎng)和孩子都需要付出加倍的努力，那樣，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，也是不小的挑戰(zhàn)。
有的朋友會(huì)說(shuō)，他開(kāi)始一二年級(jí)的成績(jī)特別好，所以，我一般不會(huì)多管，到了三年級(jí)，成績(jī)就跟做著滑梯一下，“刷”的就滑下來(lái)，這是怎么回事呢？其實(shí)，從我兒子大樹的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，這樣的根本原因就是，因?yàn)橹霸谟變簣@的學(xué)習(xí)，而掌握了一二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，所以稍微用心就可以做到最好，那么在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，就會(huì)特別的松散。這樣只要有好成績(jī)掩蓋，家長(zhǎng)一般不會(huì)注意到什么，等家長(zhǎng)注意到，就可能是三、四年級(jí)的下滑時(shí)間了。這個(gè)時(shí)候，就更加充分的說(shuō)明，孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是沒(méi)有任何的必要的。慢慢跟著老師學(xué)，即便出一點(diǎn)錯(cuò)誤，糾正一些問(wèn)題，那么起碼他是循序漸進(jìn)的，他沒(méi)有跑到其他同學(xué)的前面，也沒(méi)有落到其他同學(xué)的'后面，他逐漸懂得，如何上課聽(tīng)講，如何課下完成作業(yè)，如何去分配自己的時(shí)間，如何去一步步學(xué)。這些都是在為以后很漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是不能逾越的階段，就好像種子種下之后，它在土里要緩慢地萌芽，然后逐漸伸出根須，使勁地抓緊土地，萬(wàn)事俱備之后，才會(huì)慢慢地露出小頭，破土而出。如果種的很淺，發(fā)芽很快，那么沒(méi)有牢固的根須抓緊地面，會(huì)左搖右擺，不僅吸收不到充足的營(yíng)養(yǎng)，還可能在暴風(fēng)雨中被連根拔起。
于是我們又說(shuō)到學(xué)前教育。很多孩子學(xué)前教育都是在幼兒園進(jìn)行的，幼兒園不同，學(xué)的也會(huì)不同。老師們中間有一句話說(shuō)得很好，好幼兒園，什么都不學(xué)，玩得很開(kāi)心，但都會(huì)學(xué)，這樣的孩子上學(xué)之后，開(kāi)始不顯山露水，慢慢會(huì)非常出色；不好的幼兒園，什么都去學(xué)，基本上不會(huì)玩，這樣的孩子，一二年級(jí)會(huì)非常出色，但高年級(jí)會(huì)很吃力，而落于平庸。
這主要說(shuō)得是一個(gè)是否會(huì)學(xué)，而不是學(xué)到什么。會(huì)學(xué)的孩子，早晚可以學(xué)會(huì)該學(xué)的所有知識(shí)，不會(huì)學(xué)的孩子，學(xué)得早，忘記得快，一瓶子不滿半瓶子晃，反而不扎實(shí)，別人不會(huì)的時(shí)候他會(huì)，會(huì)不好好跟著學(xué)，當(dāng)他也不會(huì)的時(shí)候，反而失去了那種去主動(dòng)學(xué)的能力和積極性。
很多教育專家都說(shuō)，讓孩子輸在起跑線上，就是說(shuō)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)不是百米跑，而是漫長(zhǎng)的馬拉松，起跑快慢根本不起決定性作用，孩子是否準(zhǔn)備好，是否一直擁有健康的體魄，是否一直積極向上的學(xué)習(xí)，是否擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都決定了他整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的是否快樂(lè)。到孩子大學(xué)畢業(yè)之后，他學(xué)到了什么重要嗎？他學(xué)習(xí)的很多知識(shí)，可能只是進(jìn)入一片陌生領(lǐng)域的敲門磚，但真的如何去適應(yīng)和戰(zhàn)勝它，則是靠如何正確學(xué)，這是一種百戰(zhàn)百勝的秘密工具。而不是小一歲的身體，而不是無(wú)比倦怠的心靈。
很多家長(zhǎng)朋友也都在說(shuō)，現(xiàn)在的孩子懂事太多了，太過(guò)世故和老成，缺少了孩子的童真和幼稚，甚至缺乏彼此之間的關(guān)愛(ài)和親情。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，這些的根本原因也都是我們家長(zhǎng)過(guò)早過(guò)深入的教育造成的。孩子應(yīng)該學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，我們著急讓他背古詩(shī)；孩子應(yīng)該學(xué)穿衣的時(shí)候，我們著急讓他學(xué)英語(yǔ)；孩子應(yīng)該學(xué)愛(ài)和被愛(ài)的時(shí)候，我們一味地讓他享受照顧；孩子應(yīng)該學(xué)如何調(diào)皮的時(shí)候，我們束緊孩子夢(mèng)想的翅膀；孩子應(yīng)該在田野中奔跑追風(fēng)的時(shí)候，我們死盯著他坐在補(bǔ)習(xí)班的椅子上；孩子應(yīng)該經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，摔打挫折的時(shí)候，我們張開(kāi)自己的羽翼；很多時(shí)候，很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果我們每個(gè)家長(zhǎng)都細(xì)細(xì)地回想，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些回憶竟是如此的不堪回首，我們總是在引領(lǐng)者孩子，拉扯著孩子，那么努力，那么辛苦，那么揮汗如雨，那么主動(dòng)的犧牲了自己所有的快樂(lè)和青春。
當(dāng)孩子走過(guò)年齡上的童年，步入年齡上的青少年、青年、中年，他一路走過(guò)來(lái)的感覺(jué)也許我們永遠(yuǎn)也無(wú)法想象，活在我們家長(zhǎng)希望和夢(mèng)想中的痛苦，也許很多家長(zhǎng)根本就無(wú)從得知。
放手吧，讓孩子自由自在的生長(zhǎng)，不要再說(shuō)，他怎么不懂事？他怎么學(xué)不會(huì)？他怎么不聽(tīng)話？給孩子足夠的空間沉默的站在他的身邊，像看著曾經(jīng)的自己一般，看著他、鼓勵(lì)他、等待他、支持他，就足夠了。
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