黑板的作文錦集[15篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的黑板的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黑板的作文1

　　每當(dāng)上課擦黑板時(shí)，心里總記起該寫一寫這一細(xì)小事兒，通過(guò)博客以提請(qǐng)老師們莫小覤擦黑板這小事。

　　揩擦黑板時(shí)確實(shí)有弊端，粉筆灰揚(yáng)起——嗆鼻、臟衣服、臟手。

　　但我每每上課前，都會(huì)將前一節(jié)課黑板上遺留下的板書揩擦得不留絲毫粉筆字印兒才給學(xué)生上課，目的是讓學(xué)生在上課中看到老師板書的字跡時(shí)瞅得清清楚楚，毫無(wú)差錯(cuò)，清晰、正確地掌握知識(shí)。 不要小看這一小小的擦黑板環(huán)節(jié)，內(nèi)中的作用還真不小。曾經(jīng)就有學(xué)生在某老師擦得不干不凈的黑板面知識(shí)板書上把正確的字兒和著殘留的粉筆字印寫作加筆少畫的錯(cuò)字。作業(yè)中這老師跟那學(xué)生說(shuō)某字 寫錯(cuò)了，那學(xué)生回答說(shuō)老師在黑板上板書的字兒與他寫的一個(gè)模樣。老師往黑板上看時(shí)哭笑不得，正是那殘留的粉筆字印兒造的.孽。

　　教學(xué)生涯中，我與多位老師搭班一起教過(guò)，就遇到個(gè)別上課時(shí)忽視擦黑板的主兒：有擦拭得馬虎不干不凈就在上面板書的；有干脆懶得動(dòng)手去擦就在上一節(jié)課老師板書的粉筆字兒空隙里“涂鴉” 的；有索性全堂上課只字不板書的……每當(dāng)遇到這種不認(rèn)真對(duì)待擦黑板的事兒時(shí)，心里就想：乍不好好擦干凈它再上課呢？

　　其實(shí)教師上課勤于擦拭黑板認(rèn)真板書，不僅是教書時(shí)一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，更是教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生授知識(shí)負(fù)責(zé)的問(wèn)題。

黑板的作文2

　　就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校。

　　和同學(xué)在一起讀書，一起學(xué)習(xí)，一起聽課。受到了老師的斥責(zé)，我們一齊默默低著頭，一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開那黑板。

　　黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…

　　當(dāng)我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿了回憶。

　　黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖�，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥�記在最終的'問(wèn)題上寫答案，而被老師狠狠的批評(píng)過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因?yàn)橥纯喽�把淚水灑在了黑板上……

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。

　　黑板報(bào)，說(shuō)聲愛(ài)你不容易�！�—題記

　　升旗臺(tái)前彩旗招展，七一黑板報(bào)競(jìng)賽進(jìn)入展示和評(píng)比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。

　　黨支部書記親自宣布評(píng)比結(jié)果，當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲。“一等獎(jiǎng)一名——二年一班！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——

　　一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報(bào)競(jìng)賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)太高，面臨期末考試復(fù)習(xí)，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。

　　能不能把七一黑板報(bào)競(jìng)賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開展七一對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌競(jìng)賽！考試正好有這一內(nèi)容。”得到語(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！

　　可是，缺一副別出心裁的對(duì)聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫一副，皮球卻被踢了回來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“可以幫忙，你寫我改！”我搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫了6副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說(shuō)人家不行，自己寫的也好不到那里去，眼高手低！”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫下了這樣一副對(duì)聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”，

　　后來(lái)在版面設(shè)計(jì)者的策劃下，“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭，對(duì)聯(lián)豎寫在黑板報(bào)兩邊，中間是24首小詩(shī)、對(duì)聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

　　“請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來(lái)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走上升旗臺(tái)，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報(bào)，我愛(ài)你！”掌聲一片！

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

黑板的作文3

　　“我有辦法了！”“老師！老師！”“叫我！叫我！”一陣叫聲從劉老師的課堂傳出，又是一堂“瘋狂”的課，我們正在爭(zhēng)論怎樣能更好更準(zhǔn)確的測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。

　　“我認(rèn)為可以用估算的方法來(lái)測(cè)量，比如：一張桌子長(zhǎng)2米，黑板的長(zhǎng)度大約是兩張桌子的大小�！边@時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言道，劉老師連連點(diǎn)頭，并將他的方法記在了黑板上�！拔抑�道我手的一拃有15厘米長(zhǎng)；我們可以測(cè)測(cè)這個(gè)黑板大約有我手的幾拃長(zhǎng)，就可以確定黑板的長(zhǎng)度�！币晃慌�同學(xué)答道。只見(jiàn)老師讓她到黑板前，親自用她的辦法去實(shí)踐一下，我們大家?guī)退龜?shù)，雖然這個(gè)辦法非常麻煩，但還是可以量出黑板大約的長(zhǎng)度是550厘米，還有的.同學(xué)說(shuō)用文具盒來(lái)量，但老師都說(shuō)不是最好的辦法，怎樣才是最好的測(cè)量方法呢？同學(xué)們帶著疑問(wèn)下了課……

　　再次上課后，同學(xué)們的答案，仍然一個(gè)個(gè)被老師否定，正當(dāng)老師即將公布答案時(shí)，“老師，我認(rèn)為可以找?guī)讉�(gè)同學(xué)一起配合來(lái)測(cè)量。”一位前排的男同學(xué)答道。“好！這個(gè)辦法最好！那么你是想讓同學(xué)來(lái)配合呢？還是想老師來(lái)配合你呢？”劉老師高興的說(shuō)�！袄蠋�，老師，讓老師！”下面的同學(xué)異口同聲的起哄道�！昂�！”于是劉老師請(qǐng)來(lái)了兩位身材嬌小的女老師，第一位女老師身高163厘米；第二位女老師身高162厘米；最后身材高大的劉老師"上場(chǎng)"剛好準(zhǔn)確地量出黑板的長(zhǎng)度，是510厘米，“臺(tái)下”的同學(xué)們興奮地一起鼓掌稱好。

　　這位男同學(xué)真是太聰明了，太讓我佩服了，他讓我聯(lián)想到，古有曹沖稱象，今有同學(xué)測(cè)黑板呀！

黑板的作文4

　　“住手，快住手。”一個(gè)女生拉住男生的衣服，迫使他拿雪球的手不能活動(dòng)。晶瑩的水珠順著指間流下，將手掌浸濕。

　　“唉，算了。”旁邊的女生拉她，道：“老師回來(lái)時(shí)會(huì)管的�！彼龑⒄�在生氣的女生拉過(guò)來(lái)“你又何必呢。”

　　“來(lái)，大家一起來(lái)。”男生沖著屋里的哥兒們喊道，他故意做了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的擲球動(dòng)作，手中的雪已化作零散的水滴四濺。

　　“啪”地一聲，打在黑板上，使得原本貼在黑板上的冰塊下滑到槽中。整個(gè)黑板上，整齊的板書已經(jīng)模糊不清，與之代替的是用濕粉筆畫出的.不整齊的圓圈。隨著一聲震響，圓圈外又多了一個(gè)黑乎乎的東西。

　　我終于忍無(wú)可忍，拿起桌子旁的抹布，將黑板上那惡心的東西弄下來(lái)。黑板變得潮濕不堪，不時(shí)有水滴流下來(lái)。

　　正當(dāng)我下樓洗抹布回來(lái)的時(shí)候，黑板又變成了他們的玩具，女生起來(lái)拉著。我輕嘆一聲，繼續(xù)擦著黑板，一聲聲響聲，一塊塊冰雪，一句句話語(yǔ)讓人心寒。手已經(jīng)變得有些麻木，我抱歉地看著女生，又掃了一眼底下按兵不動(dòng)的其他同學(xué)們，我忽然覺(jué)得有些可笑。是啊，我們上來(lái)阻止又是何必呢？

　　老師走進(jìn)來(lái)，看著擦得“干凈”的黑板，又看著玩鬧的我們，氣憤地批評(píng)起來(lái)。

黑板的作文5

　　黑板上的字滿了又空，空了又滿。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌而落下，如飛舞在記憶中的繁花。

　　“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時(shí)�！彼�轉(zhuǎn)身在偌大的黑板上，用標(biāo)準(zhǔn)的正楷書寫下“人生四大喜事”。我們不禁慨嘆古人的要求太低。他拍了下我的桌子：“起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為高標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該是什么？”我支吾了半晌，竟一個(gè)也說(shuō)不出�！澳悄阏J(rèn)為人生四大悲劇是什么？”我搖了搖頭：“不知道。”他示意我坐下，轉(zhuǎn)身在“人生四大喜事”每句句末填上二字�！熬煤捣旮视暌坏�，他鄉(xiāng)遇故知債主。洞房花燭夜隔壁，金榜題名時(shí)重名。”人生喜事一瞬間變成了人生悲劇。正當(dāng)我們感嘆世事難料之時(shí)，他卻在黑板的右側(cè)書寫四個(gè)大字————樂(lè)極生悲。

　　他的板書太亂，上一個(gè)字還在東半球賞夜色，下一個(gè)字就在西半球日光浴。但他所書寫過(guò)的黑板，卻充滿快樂(lè)的源泉。他的作文課最是歡喜。環(huán)保、資源，這樣一個(gè)年事已高的話題，在那塊黑板上被他翻新。他用七種顏色書寫下“新沉魚落雁閉月羞花”這個(gè)新穎的文題。我剎時(shí)愣在那一刻，原因有二———其一，為什么要用七色的粉筆書寫。再者，文題明明是中國(guó)古代四大美女，和文題有什么關(guān)系？他默默的用白得刺眼的粉筆在文題旁引了一句———赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？此處毛澤東。他看了看我們依然不解的表情，解析跳躍著浮現(xiàn)在黑板上。沉魚———水污染，落雁———捕殺野生動(dòng)物，閉月———大氣污染，羞花———土壤污染。古代的四大美女轉(zhuǎn)眼間變成了四大污染。他一轉(zhuǎn)頭問(wèn)我：“你知道借用古詩(shī)詞表達(dá)污染的.有什么嗎？”我一副正中下懷的表情道：“這個(gè)我知道，不就是：日照香爐生紫煙——街頭燒烤，千里黃云白日曛——沙塵暴，一江“春水”向東流——水污染么！”他微微一笑：“那你知道詞牌子么？”詞牌子？什么意思？當(dāng)然不知道。他用“刻骨銘心”的紅，在黑板中央寫上一行————天凈沙。

　　我和同學(xué)互相“瞭望”，后相視一笑。

　　黑板上的文字，早已被拭去。而粉筆末簌簌落下，卻飄蕩在我的記憶中，似若繁華。

黑板的作文6

　　我是一個(gè)小學(xué)生，我喜歡課堂。課堂上老師會(huì)帶給我許多豐富多彩的知識(shí)，但是每次上課，老師都會(huì)在黑板上寫很多內(nèi)容，有時(shí)老師寫錯(cuò)了，同學(xué)們還會(huì)起哄，所以我有了一個(gè)奇妙的想法：我想發(fā)明一個(gè)智能黑板。

　　我心中的黑板，是這樣子的：它和平時(shí)的黑板模樣差不多，金色的邊框，綠色的`版面，只不過(guò)它有一個(gè)紅色的警報(bào)燈，接下來(lái)我就來(lái)介紹一下它的功能吧。

　　它的第一個(gè)功能是——內(nèi)容書寫器.老師只需對(duì)著黑板，說(shuō)出要寫的內(nèi)容，黑板就會(huì)自動(dòng)寫出來(lái)，如果寫錯(cuò)了，黑板就會(huì)閃爍紅燈并自動(dòng)修改好，同學(xué)們就再也不會(huì)起哄了；如果老師想擦掉內(nèi)容的話，只要對(duì)著黑板說(shuō)：“消除”，內(nèi)容就會(huì)自動(dòng)消失了。

　　第二個(gè)功能——課堂小管家。上課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)開小差的現(xiàn)象，如果誰(shuí)不認(rèn)真聽課，黑板就會(huì)點(diǎn)出姓名，響兩聲“嘀嘀”的警告聲，這樣就再也不怕上課有不認(rèn)真聽課的同學(xué)了，老師也節(jié)約了上課整頓課堂紀(jì)律的時(shí)間了。

　　它的第三個(gè)功能——課前準(zhǔn)備提醒器。當(dāng)上一節(jié)課下課鈴聲響以后，黑板上就會(huì)出現(xiàn)下一節(jié)課的內(nèi)容和需要做的準(zhǔn)備，這樣就不會(huì)出現(xiàn)已經(jīng)上課了，有些同學(xué)還不知道什么課，還在做課前準(zhǔn)備的現(xiàn)象了。

　　最后一個(gè)功能——收作業(yè)小管家。每次放學(xué)的時(shí)候，老師只要把第二天要收的作業(yè)告訴智能黑板，第二天早上它就會(huì)顯示出來(lái)，并且語(yǔ)音重復(fù)提醒，這樣同學(xué)們進(jìn)教室就會(huì)自覺(jué)地交上作業(yè)，不用麻煩小組長(zhǎng)和課代表一遍一遍催促大家了。

　　我相信只要好好學(xué)習(xí)，一定能創(chuàng)造出比我想象中更智能、更發(fā)達(dá)的黑板，給老師提供方便，有了這樣的黑板，我親愛(ài)的老師就不會(huì)那么辛苦了。

黑板的作文7

　　學(xué)校是傳授我們知識(shí)的地方，每個(gè)班級(jí)中，必不可少的教學(xué)用具就是黑板啦�，F(xiàn)在的黑板功能單一，缺少現(xiàn)代科技感。真希望黑板能帶有魔法，有著各種各樣的功能。長(zhǎng)大以后我一定要設(shè)計(jì)一個(gè)魔法黑板。

　　魔法黑板的樣子與眾不同。在它的右上角有一個(gè)藍(lán)色的熒光屏，左上角有一個(gè)百變課程表。而最新奇的還要數(shù)黑板底下的一排各種各樣的形狀按鈕啦。有人可能會(huì)問(wèn)，安裝這些物品有什么功能呢?下面就由我來(lái)告訴你吧。

　　藍(lán)色的熒光屏可以根據(jù)室內(nèi)光線自動(dòng)調(diào)節(jié)黑板明暗度。這樣就能避免陰天下雨時(shí)，看不清楚黑板及在光線過(guò)于明亮的時(shí)候，減少反光的情況。藍(lán)色熒光屏還是你的學(xué)習(xí)小伙伴。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，一些題不會(huì)的題目是越來(lái)越多了，而自己又不知道如何入手解決，藍(lán)色的熒光屏就派上用場(chǎng)啦。你可以用語(yǔ)音輸入的方法，把不會(huì)的題目說(shuō)出來(lái)。熒光屏?xí)�自�?dòng)查找，并提供一些名師錄制的講解視頻。而且這個(gè)系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)為你找出，與你不會(huì)的題目相同類型的問(wèn)題，讓你在熒光屏上進(jìn)行作答，使你徹底弄懂這種類型題。

　　課程表也很稀奇。它不但可以自動(dòng)更換當(dāng)天的課程內(nèi)容，還會(huì)及時(shí)地提醒你喝水、運(yùn)動(dòng)、保持坐姿等等。有了這個(gè)百變課程表，你再也不用擔(dān)心變成小胖墩兒或者小眼鏡啦!

　　而最帶有新科技風(fēng)格的，還要數(shù)按鈕功能。有綠色三角形按鈕、彩色方形按鈕、粉色愛(ài)心形按鈕、黃色花形按鈕。

　　按綠色三角形按鈕可以調(diào)節(jié)黑板的高度。如果你的班級(jí)里有一個(gè)小巧玲瓏的淑女老師或一個(gè)高大魁梧的帥氣老師

　　都可以按動(dòng)這個(gè)按鈕，調(diào)節(jié)適合他們的黑板高度。如果你不喜歡普普通通黑板，你也可以把黑板改變成你喜歡的顏色，只要按一按彩色方形按鈕，就可以自動(dòng)調(diào)節(jié)顏色啦。

　　輔助你學(xué)習(xí)的神器就是粉色愛(ài)心形按鈕。如最近我們?cè)趯W(xué)習(xí)觀察立體圖形的.內(nèi)容，憑空想象覺(jué)得困難的時(shí)候，你只要在黑板上寫一寫自己需要的立體圖形，它就會(huì)提供，這樣觀察起來(lái)更直觀。同理在你畫畫的時(shí)候，你想運(yùn)用紅色黃色藍(lán)色和綠色等多種顏色的時(shí)候，就可以按下黃色花形的按鈕，這時(shí)候黑板左側(cè)就會(huì)呈現(xiàn)出顏色方格圖，你只需要把你想要的顏色，挪移到你想填色的位置，就大功告成了。

　　想象有多神奇，未來(lái)也就有多美妙!真希望這個(gè)新奇實(shí)用的魔法黑板能早日出現(xiàn)。

黑板的作文8

　　我家住了半個(gè)多世紀(jì)的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進(jìn)去，我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門口的那塊小黑板還在不在那里。

　　我想別人家里一般是不會(huì)有黑板的，不知是不是因?yàn)槲业挠H人全是老師的緣故，在我很小的時(shí)候，那塊小黑板就掛在墻上了。

　　祖父和姑母常常把字端端正正的寫在小黑板上叫我認(rèn)，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著黑板上剛剛學(xué)會(huì)的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著，誰(shuí)也沒(méi)想到，在我小小的心里，那時(shí)候就開始藏著長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的心愿。

　　每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板，所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí)，有文化，有道德的人才。

　　在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。

　　老師來(lái)到教室里，便迫不及待的`講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當(dāng)寫滿的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節(jié)課都是干干凈凈的來(lái)上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。

黑板的作文9

　　嗨，大家好，我是小綠，我穿著一件墨綠色的外衣，有著方方正正的身子，在我的四周鑲著銀白色的邊框，使我看起來(lái)既漂亮又牢固。敲一敲我，我會(huì)發(fā)出“咚咚”的.聲音，像在敲門，摸一摸我，你就會(huì)感覺(jué)到冰冰涼涼的，像摸到冰塊上一樣，我的身長(zhǎng)大約三米多，寬大約一米多。

　　我的作用可不少，如：老師在我的身上寫字，這是為了讓同學(xué)們看得更清楚，學(xué)到更多的知識(shí)，我就是默默無(wú)聞的黑板，請(qǐng)不要忘記我哦。

　　大家好，我是小白，我住在講臺(tái)的角落盒子里，穿著白色的連衣裙，我有著六邊形的身體，高高的個(gè)子，苗條的身材，摸起來(lái)有些粗糙，摸完后手上會(huì)有些粉末。我的兄弟姐妹還有五顏六色的，可漂亮了。我們各有各的用處，老師經(jīng)常用我寫工整、清晰的字體。

　　黑板與粉筆一起上場(chǎng)了。粉筆先說(shuō)道：“小朋友們不愛(ài)惜我，把我撇斷，當(dāng)做‘武器’扔來(lái)扔去。”黑板也苦兮兮地說(shuō)道：“是呀，是呀。下課了，同學(xué)們都在我身上亂畫，還不停地敲我，可疼了�！�

　　黑板和粉筆一起說(shuō)道：“我們可是小朋友們學(xué)習(xí)的好幫手，希望小朋友們不要再欺負(fù)我們了。”

黑板的作文10

　　要說(shuō)起黑板上的記憶，就數(shù)那次演講給我的印象最為深刻了！

　　記得大約是兩個(gè)多月前，語(yǔ)文老師郭老師給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù)，就是每堂語(yǔ)文課都會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)演講一個(gè)小故事，然后由郭老師點(diǎn)評(píng)。這可就有意思了，沒(méi)想到的是，第一個(gè)上臺(tái)演講的竟是我。唉，沒(méi)辦法，加油吧。

　　任務(wù)布置下來(lái)了，必須得執(zhí)行呀！明天就要演講了，我得加把勁！我找出找到《孫權(quán)勸學(xué)》的譯文，讀了一遍又一遍，用了將近二十分鐘才把譯文背下來(lái)。

　　終于，激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來(lái)。下了早讀，我便立刻跑到講臺(tái)上，拿起粉筆在黑板上依法寫下：演講者：鄒美嬌。演講時(shí)間：20xx年3月11日。演講內(nèi)容《孫權(quán)勸學(xué)》。再寫上我的志向，愛(ài)好以及人生格言。做完這些，也要上課了，我趕緊又看了一遍，確保無(wú)誤后站在講臺(tái)上，等老師來(lái)上課。沒(méi)一會(huì)兒，老師就來(lái)了，師生行禮后，我開始了演講：“大家好！我是今天的演講者鄒美嬌……”。

　　畢竟我是第一次演講，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，看著同學(xué)們那審視我的目光，我感到非常緊張，頭上有了汗，連手心也出了汗，腿也在微微顫抖。不出意料，我忘詞了。當(dāng)時(shí)我站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下一雙雙眼睛，突然腦中一片空白，竟然忘記了自己下一句要說(shuō)什么。我尷尬極了，臺(tái)下的同學(xué)也都笑了起來(lái)，我感覺(jué)很丟人。老師給了我一點(diǎn)小提示，我這才順利完成了演講。

　　演講完，我的心還是跳得很快，但總算是放松了點(diǎn)，回到自己的位置上，等待著老師的點(diǎn)評(píng)。這時(shí)老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)著我說(shuō)：“鄒美嬌同學(xué)的演講內(nèi)容符合主題，有感想，姿態(tài)大方，聲音清脆悅耳，就是中間有卡頓，缺乏手勢(shì)，而且臉上沒(méi)有微笑。咱們是演講是講故事，可不是背故事。大家要學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，避免她的缺點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)演講的不錯(cuò)，九十分吧！”一聽九十分，我終于高興了些，沒(méi)有白準(zhǔn)備，下一次，我一定要把那些缺點(diǎn)都改正，力爭(zhēng)完美。

　　好啦！我的演講結(jié)束啦！請(qǐng)期待我的下一次演講吧！

　　第一輪演講結(jié)束后，語(yǔ)文老師根據(jù)演講得分，8班選出了85分以上的優(yōu)秀演講者10位同學(xué)，7班選出15位同學(xué)。老師獎(jiǎng)勵(lì)給我們每人一個(gè)手鏈，手鏈上還刻著“金榜題名”呢。我們帶上了手鏈，老師也送給我們祝福：“你們都是優(yōu)秀的.孩子，老師祝你們中考、高考都能金榜題名�！比缓蟠蠹乙黄饠[出加油的動(dòng)作。“亮”出了我們的手鏈，并且一起喊出“中考高考，金榜題名！”

　　我們一起到學(xué)校的小亭子旁拍照片留念，此時(shí)我心中滿是開心與感動(dòng)。感謝郭老師對(duì)我們的鼓勵(lì)，感謝郭老師提供的演講機(jī)會(huì)，我們會(huì)更加努力的。

　　黑板上的記憶，開心的記憶。

黑板的作文11

　　推開教室的那扇門，我的目光不由自主地望向那塊黑板。記憶中黑板上的內(nèi)容每一天，每一節(jié)課，甚至每一分鐘都不一樣。在黑板擦拭它身體的同時(shí)，是老師們?cè)谛燎诘墓ぷ鳎�也是學(xué)生們?cè)诳炭嗟膶W(xué)習(xí)。正是有了黑板的存在，才能讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里盡情遨游。 數(shù)學(xué)課上。“(a+b)c=ac+bc......”一道道令人眼花繚亂的數(shù)學(xué)公式在粉筆的'幫助下跳上了黑板。

　　數(shù)學(xué)老師一邊講的興致勃勃，一邊斗志昂揚(yáng)地敲打著黑板。很多同學(xué)的白日夢(mèng)突然破裂，被那充滿激情的定理定律硬生生地拉回現(xiàn)實(shí)來(lái)。 語(yǔ)文課上�！傲暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼......”富有韻味的古詩(shī)，令人絞盡腦汁的作文，優(yōu)美生動(dòng)的故事，風(fēng)度翩翩的散文通通都去黑板上表演吧！語(yǔ)文老師口若懸河地講著我們新學(xué)的課文，講臺(tái)下無(wú)數(shù)雙眼睛緊緊盯著黑板，一副認(rèn)真聽講的樣子，實(shí)際上腦袋里空空如也，只是瞪大眼睛希望老師不要叫到自己。 英語(yǔ)課上。“We waste too much water......”單詞，詞組還是句子滿黑板飛，英語(yǔ)老師朗朗上口地讀著依依呀呀的課文。看著那些陌生又凌亂的字母，我們不知道是該讀，該寫還是該背？

　　科學(xué)課上�！霸虑蚴堑厍虻模� ）......”科學(xué)老師揮舞著手指擊打著寫滿了科學(xué)練習(xí)題的黑板，臺(tái)下是一群低著頭的學(xué)生---我們都在拼命的又抄又寫。需要背誦的部分，盡管已經(jīng)讀了無(wú)數(shù)遍，可是大腦還是一片空白，好像得了“健忘癥”。

　　品德與社會(huì)課上。黑板上的大字一個(gè)連一個(gè)組成一條條令我們無(wú)奈的必背段落。一遍又一遍的朗讀后，稍有一點(diǎn)印象時(shí)，又被老師的高跟鞋與地面接觸的聲音搞得心慌意亂。背不會(huì)啦，干脆抄吧，這樣記得還牢些！ 黑板似一位德高望重的老者，記錄著知識(shí)的一筆一劃，傳遞著一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)人故事，觀望著我們歡歌笑語(yǔ)的童年。黑板似一顆璀璨的明星，引領(lǐng)著我們收獲知識(shí)的方向和腳步，承載著我多夢(mèng)的童年。黑板上的記憶絲絲都系在我的心中。

黑板的作文12

　　大家好，我的名字叫黑板，相信大家對(duì)我的名字都不陌生吧！你們或許在別的地方都曾見(jiàn)過(guò)我的兄弟姐妹們。

　　在我們這個(gè)大家庭里面，長(zhǎng)相和身材大小都有各異。我是一個(gè)四塊長(zhǎng)方形組成的一個(gè)黑板。

　　你們知道嗎？我們黑板家族有一個(gè)好聽的名字，那就是“小小魔法師”。你可別以為我在吹牛，這個(gè)名字可不是我自編的。當(dāng)然，我也有我的小助理——黑板擦，我們兩個(gè)一起完成每個(gè)魔法任務(wù)呢，想知道怎么做的嗎？還是我來(lái)給你講一講吧！

　　首先，你們尊敬的老師只要大筆一揮，我的身體就會(huì)穿上一件漂亮的花衣裳，接著還有更神奇的是：就是只要我的小助理黑板擦在我身體上來(lái)回搓兩下，剛才寫的字一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)消失不見(jiàn)，連一個(gè)影子都沒(méi)有了！

　　相信你們也肯定有很多回憶吧，有的回憶是快樂(lè)的，有的回憶是幸福的，有的回憶是五彩繽紛的，但是在我的回憶，里面還有這樣的.幾個(gè)熊孩子。

　　隨著“叮叮�！毕抡n鈴響了，就會(huì)有幾個(gè)小男生站到了我旁邊，聽其中的一個(gè)小男生說(shuō)：“咱們來(lái)玩擊鼓傳花的游戲吧�！逼溆嗟哪猩�都點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。就這樣，只聽見(jiàn)一個(gè)男生喊口號(hào)：“321開始！”小男孩便用手使勁的拍打著我的身體，發(fā)出了“啪啪啪”的聲響，我這種聲音我又生氣又害怕，嚇得我“嗚嗚……”大哭。但是，他們并沒(méi)有注意到我的感受，還是依然使勁的拍打我的身體。我哭了一會(huì)兒，累了，我發(fā)現(xiàn)光靠哭是沒(méi)有用的，解決不了問(wèn)題的，我就開始琢磨著怎樣能一腳把那個(gè)男生踹飛，解解恨。但是我用力使勁地去掙脫，想跳下去。這時(shí)，一位漂亮的小女生走了進(jìn)來(lái)，叉著腰，十分神氣！給我一種暖暖的感覺(jué)，這時(shí)她開口說(shuō)話了：“你們?cè)谶@兒干嘛呢，這樣會(huì)把黑板敲壞的，趕緊回去，馬上就要上課了�！敝灰�(jiàn)那幾個(gè)男生羞愧地低下了頭，都回到自己的位置去了。這位漂亮的小女生真是我的救命大恩人。是我崇拜的偶像，如果哪天有機(jī)會(huì)我一定會(huì)好好報(bào)答她的。

　　別看我樣子長(zhǎng)得黑，有點(diǎn)難看，我可是很善良的哦！我每天都會(huì)幫助老師給同學(xué)們傳授知識(shí)，我喜歡老師在我身上寫寫畫畫的。

　　我是一塊黑板，我很驕傲！那么以后一定要好好珍惜我！保護(hù)我喲！

黑板的作文13

　　提起后悔，我便不由自主地想起了前幾天發(fā)生的一件事。

　　那天中午，我很想約個(gè)同伴去打籃球，于是便抱著籃球沖出教室。只見(jiàn)譚靖瑤同學(xué)正對(duì)著門外的墻壁練習(xí)籃球。我也想象他們那樣，可往四周一看，因?yàn)橥饷嬖谙掠辏瑤讉�(gè)女生都在門外跳皮筋，沒(méi)地方了！我想：這可咋辦呢？咦，有了，黑板不是比壁更好嗎？于是，我把籃球投向了黑板……

　　只聽“哐啷”一聲，黑板就像房屋倒塌似的掉了下來(lái)�！巴邸�…”在教室里的同學(xué)笑著對(duì)我說(shuō)：“哈哈，張葳，你完蛋了�！蔽也恢�如何是好，三步并作兩步地跑到了自己的座位上，在那里發(fā)呆。

　　中隊(duì)長(zhǎng)馮瑞翔看到后，連忙召集人手，把黑板放回原位，把松動(dòng)的釘子重新釘進(jìn)去。看到這些熱情的伙伴，我嚇破的心總算平靜了不少，心里非常感激。

　　事情并沒(méi)有因此而結(jié)束。第二天，鄭老師在黑板上寫字的時(shí)候，黑板好像沒(méi)摔夠似的`；又一聲“哐啷”。這下可好了，黑板的一邊把鄭老師的后背給撞了一下，不僅如此，鄭老師手里拿著的教具也摔壞了。當(dāng)時(shí)，我嚇得連氣都沒(méi)敢出，心想：真的好倒霉。我不敢看老師，更不敢看同學(xué)們，我害怕同學(xué)們責(zé)怪的目光，我害怕老師那慈祥的面容，轉(zhuǎn)眼間變得那么兇狠。我不敢抬頭，也不敢望他們……

　　這件事情并不大，老師和同學(xué)們并沒(méi)有責(zé)怪我，反而給了我寬容和幫助。正因?yàn)槿绱耍�我更覺(jué)得后悔和慚愧。常聽大人們說(shuō)“路走錯(cuò)了，可以重走，但事做錯(cuò)了，就后悔莫及�！逼鋵�(shí)，后悔也來(lái)得及，因?yàn)樵谧鲥e(cuò)事之后我得到了個(gè)教訓(xùn)——孩子，不應(yīng)該沒(méi)有原則地淘氣。

　　我的籃球，仍然像以前那樣靜靜地躺在課桌下面，看著它，我會(huì)心地笑了。

黑板的作文14

　　一進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板上有好幾個(gè)大字：彭老師生病了！天哪，我沒(méi)看錯(cuò)吧？彭老師生病，池老師又去外地學(xué)習(xí)了，太爽了！一天全自習(xí)。

　　我回到位置上，同學(xué)們也在議論紛紛，我湊過(guò)去一聽，都是在講黑板上的通知，我立馬加入到其中。

　　小c第一個(gè)發(fā)話：“碰到這樣的喜事，還是我有生以來(lái)第一次�！毙�w接著說(shuō)：“今天還沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)哩！我希望明天還這樣，就是大喜了�！蔽蚁耄翰粚�(duì)啊，那會(huì)有那么巧的'事呢？我便把我的疑問(wèn)向大家提了出來(lái)，小z嚷著：“拜托！是你想多了好不好，難得有一次這個(gè)樣子，說(shuō)不定你一說(shuō)，老師的病突然好了呢�！蔽也辉僬f(shuō)了，小y又說(shuō)：“兩個(gè)老師都不在，我們今天該怎么安排啊？”小j說(shuō)：“還能怎么樣，自然是玩嘍！不過(guò)，千萬(wàn)不要讓其他任課老師知道，否則全泡湯了。”……

　　當(dāng)我們說(shuō)得最歡的時(shí)候，彭老師突然闖了進(jìn)來(lái)，批評(píng)道：“大清早的不讀書，在這里散講什么？”“媽呀！”我們尖叫著，好像見(jiàn)鬼了一樣，有一個(gè)同學(xué)膽子大，還問(wèn)老師：“老師，您不是生病了嗎？”老師瞪了一下那個(gè)同學(xué)，望瞭望黑板，然后怒氣沖沖地朝我們喊：“誰(shuí)寫的？我好好地站在這兒，誰(shuí)要詛咒我？”

　　我們本來(lái)已經(jīng)被老師的突然進(jìn)來(lái)嚇了一跳，這回老師發(fā)火了，我們更害怕了，只好說(shuō)：“不是我們干的�！崩蠋熥分�不放，“不是你們干的，難不成還是鬼干的？”見(jiàn)我們不發(fā)話，老師接著說(shuō)：“總之，我一定要把惡作劇的人給找出來(lái)！”

　　如今，都已過(guò)了四五天了，老師還是未能找出罪魁禍?zhǔn)�，這“黑板上的假通知”事件便不了了之了。

黑板的作文15

　　書籍的概念相當(dāng)之廣闊，可以理解為童話、科技、自然、地理等，然而這些“書”卻可以生活作為總稱，它是一本大書，一本百科全書。它又似海洋，時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層，直達(dá)高空，驚險(xiǎn)而又刺激；時(shí)而風(fēng)平浪靜，微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面，優(yōu)雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后，便會(huì)展現(xiàn)那乖巧而美好的一面；書亦是如此，在閱歷科技驚險(xiǎn)奧秘后，一份甜美、可愛(ài)的童話便請(qǐng)你細(xì)細(xì)品嘗；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學(xué)。

　　你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問(wèn)世事，任憑它的.混而不發(fā)言表，做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì)中樹立己見(jiàn)，設(shè)法推翻混亂的社會(huì)為美好的生活而斗爭(zhēng)，為下一代人作犧牲。不過(guò)，這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無(wú)意義，說(shuō)白了，就是平庸；后者的生存則是重于泰山的，那種大無(wú)畏的精神，會(huì)流傳千古，受萬(wàn)人景仰，這是否是一種哲學(xué)耶？

　　幾乎每個(gè)人都想流傳千古，但這并非一步登天之談，要想成為時(shí)代的佼佼者，首先就是要有學(xué)問(wèn)，古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路�！弊屪x書成為奮斗的目標(biāo)，讓自己的人生得到升華。在智慧的細(xì)胞中，這是最正確的選擇。

　　我想大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”因?yàn)�，我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風(fēng)浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！

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